Experiencia con el corto «Los gritones» en clase de ELE (A1)

Hoy quiero compartir contigo mi experiencia con el corto Los gritones con un grupo de A1.

La explotación original es de Agapito Floriano Lacalle, y puedes encontrarla aquí. En esta explotación se trabajan muchos contenidos, pero yo los reduje considerablemente cuando llevé el corto a clase.

El corto me encanta: menos de un minuto y medio que puede dar lugar a una participación muy interesante en clase, como sucedió en mi caso, aunque debo confesar que unos días después llevé al aula exactamente la misma propuesta con otro grupo y el resultado fue totalmente diferente.

Y después de esta introducción, aquí tienes el corto:

Aquí mi propuesta (versión reducida y adaptada de la original):

– Ficha para el alumno

– Guía didáctica y comentarios sobre la experiencia en clase

Y aquí un collage con algunas imágenes de la sesión:

¿Qué te parece? ¿Te gusta el corto? ¿Lo has llevado alguna vez a clase? ¿Te gustaría llevarlo? Cualquier comentario o sugerencia será bienvenido/a (y muy agradecido/a) :-).

¡Muchas gracias!

Antonio Orta: creatividad y autenticidad a raudales

(Foto de acastrillejo en Flickr: clic sobre la foto.)

(Foto de acastrillejo en Flickr: clic sobre la foto.)

La primera vez que vi a Antonio fue en mayo de 2013, durante las IV Jornadas de Difusión para profesores de ELE en Madrid. Su charla, titulada «La interacción genuina en el aula de ELE: curiosidad, creatividad y autenticidad», fue para mí, una recién llegada al mundo de la docencia de ELE, una gran fuente de inspiración. En apenas una hora, Antonio me regaló una dosis enorme de energía positiva, utilísimos consejos  y sabias reflexiones.

En cuanto tuve la oportunidad, puse en práctica algunas de las cosas que había aprendido con él, por ejemplo la de relacionar la entonación y la expresión facial con el significado. Creo que cuando se explicita esta relación, recordar un significado resulta infinitamente más fácil que cuando no. He utilizado este recurso, entre otras cosas, para ayudar a alumnos de A1 a ordenar de más positivo a más negativo las expresiones «Me encanta», «Me gusta mucho», «Me gusta», «No me gusta mucho», «No me gusta» y «No me gusta nada». Algunos alumnos se sorprenden, y a algunos les hace gracia (o sienten vergüenza ajena), cuando me ven gesticulando o entonando «de manera exagerada», pero a esos mismos alumnos los he visto haciendo memoria y reflejando en su cara el gesto correspondiente para ayudarles a recuperar la expresión adecuada.

Aunque es cierto que, como comentaba al principio, la conferencia en las Jornadas fue la primera vez que lo vi (y la única que lo he visto en persona), en cierto modo ya lo conocía un poco de antes, pues había leído dos libros en los que ha colaborado (Soy profesor/a. Aprender a enseñar, vol. 1 y 2, de Encina Alonso), y en los que sin duda dejó algo de su esencia. Del segundo volumen es el rap de los participios irregulares que adapté y llevé a clase con varios grupos. En este documento podéis ver la versión original y mi adaptación (modifiqué el texto ligeramente para incluir dos verbos más).

Y la última ocasión en la que he coincidido con él ha sido en un curso avanzado para profesores de español, en el que Antonio era el tutor de la asignatura de español para fines específicos, en la que pude comprobar, una vez más, que es un profesor excelente.

Para acabar, os dejo con este decálogo, que intenta resumir lo mucho que he aprendido de Antonio Orta. Y, aunque como mejor se disfruta de un artista es en directo, os dejo también con un vídeo para que los que lo conozcáis podáis volver a disfrutar un ratito con él si os apetece, y para que los que no lo conozcáis podáis haceros una idea de cómo es, de cómo enseña, de cómo transmite: http://www.youtube.com/watch?v=77xspAfZ31Y. (Nota: el vídeo dura la mitad de lo que marca que dura. Cuando acaba vuelve a empezar.)

¡Saludos!